Науково – методична проблема, над якою працюватиме практичний психолог у 2023-2024 н.р.: «Розвиток стресостійкості у школярів як необхідної складової у формуванні соціальної компетентності особистості шляхом використання методів арт-терапії».

Основною метою діяльності психологічної служби є повсякденна психологічна допомога та емоційна підтримка учасників освітнього процесу, захист психічного здоров’я дитини на всіх рівнях навчання, сприяння формуванню в учнів таких якостей як саморозвиток, самореалізація, самоповага, самооцінка, соціальна адаптованість, життєва компетентність, ініціативність, працездатність, відповідальність, вміння розподіляти свій час, розвиток стресостійкості  та підвищення психологічної культури, академічної доброчесності всіх учасників освітнього процесу.

      Метою діяльності психологічної служби є  навчити як жити в злагоді з самим собою та з іншими, і як вступати в стосунки зі світом, щоб життя приносило задоволення; сприяння створенню умов для соціального та інтелектуального розвитку здобувачів освіти, охорони психічного здоров’я, надання психологічної та соціально-педагогічної підтримки всім учасникам освітнього процесу відповідно до цілей та завдань системи освіти. Тому першочерговим завданням практичного психолога на 2022-2023 навчальний рік є пошук дієвих засобів і методів профілактичної, корекційної, просвітницької та розвиткової роботи. Тому свою роботу планую на основі вивчення запиту школи, урахування власної професійної кваліфікації і на основі вивчення пріоритетних напрямків.

      Основними напрямками та завданнями роботи психологічної служби школи на наступний навчальний рік є:

• збереження фізичного, психічного та соціального здоров’я учасників освітнього процесу;
• співпраця з адміністрацією школи, педагогічним та батьківськими колективами, громадськими організаціями, соціальними службами;
• зняття стресових проявів у здобувачів освіти при запровадженні нових освітніх стандартів;
• соціально-психологічна діагностика, моніторинг особистісного розвитку і соціальної ситуації розвитку учнів, прогнозування змін освітньої ситуації та визначення її основних тенденцій;
• консультативно-методична   допомога   надавачам освітніх послуг та батькам здобувачів освіти, або особам, що їх замінюють, з питань розвитку та виховання дітей;
• психологічний супровід процесу навчання школярів, дітей внутрішньо переміщених осіб (ВПО), учнів, що опинилися у складних життєвих обставинах (СЖО);
• робота з профілактики булінгу в освітньому середовищі, насильства, правопорушень, жорстокості, торгівлі людьми;
• формування навичок здорового способу життя;
• формування адекватних батьківських установок на соціально-психологічні проблеми дитини, шляхом активного залучення батьків в психокорекційний процес, корекція неадекватних методів виховання дитини;
• впровадження комплексних корекційних стратегій, які б містили, крім навчання, ще й ігрові засоби та рекомендації щодо проблем виховання;
• забезпечення соціально-психологічного супроводу розвитку і підтримки дітей із ознаками обдарованості відповідно до сучасних вимог;
• створення простору для творчості здобувачів освіти;
• підвищення психологічної культури всіх учасників освітнього процесу.

Принципами діяльності психологічної служби є:

- науковість, цілісність і наступність, професійна компетентність та відповідальність;

- індивідуальний підхід;

- -доступність соціально-педагогічних та психологічних послуг (допомоги);

- міждисциплінарність, комплексність і системність у здійсненні професійної діяльності;

- добровільність;

- людиноцентризм та партнерство;

- конфіденційність;

- дотримання норм професійної етики.

 Функції психологічної служби:

• діагностично-прогностична - психолого-педагогічне вивчення чинників становлення особистості, її індивідуального розвитку;
• організаційно-методична - визначення стратегії, мети, завдань, планування діяльності психологічної служби та координація взаємодії учасників освітнього процесу;
• корекційно-розвиткова - система впливів, спрямованих на подолання визначених проблем, труднощів, шкідливих звичок, негативних емоційних станів тощо у здобувачів освіти; здійснення психолого-педагогічних заходів з метою усунення відхилень у психофізичному та інтелектуальному розвитку і поведінці, подолання різних форм девіантної поведінки; сприяння розвитку освітніх, інтелектуальних, загальних, спеціальних та соціальних здібностей, формування мотивації до освітньої діяльності у здобувачів освіти; надання психолого-педагогічної допомоги здобувачам освіти з метою адаптації до умов навчання і життєдіяльності;
• консультативна - допомога у вирішенні проблем щодо розвитку, виховання, навчання та формування психологічної і соціальної компетентності учасників освітнього процесу;
• просвітницько-профілактична - поширення психологічних знань, виявлення фактів порушення прав дитини, вжиття заходів щодо подолання негативних чинників, які впливають на життєзабезпечення дитини, її моральний та соціальний розвиток, профілактика та попередження негативних впливів;
• соціально-захисна - здійснення соціально-педагогічного супроводу учасників освітнього процесу, які опинилися у складних життєвих обставинах, перебувають у кризових ситуаціях (постраждали від соціальних, техногенних, природних катастроф, перенесли тяжкі хвороби, стреси, переселення, зазнали насильства тощо); захист конституційних прав і статусу, законних інтересів здобувачів освіти.

Напрями діяльності працівників психологічної служби:

• діагностика - виявлення причин труднощів у навчанні, інтелектуальному розвитку, соціально--психологічній адаптації; вивчення та визначення індивідуальних особливостей динаміки розвитку особистості, потенційних можливостей в освітньому процесі, професійному самовизначенні;
• профілактика - своєчасне попередження відхилень у розвитку та становленні особистості, міжособистісних стосунках, запобігання конфліктним ситуаціям в освітньому процесі;
• корекція - усунення виявлених труднощів соціально-психічного розвитку здобувачів освіти, зниження ризиків проблем адаптації до освітнього середовища, схильності до залежностей та правопорушень, різних форм девіантної поведінки;
• навчальна діяльність - форма активного співробітництва, направлена на удосконалення, розвиток, формування особистості;
• консультування - багатофункціональний вид індивідуальної та групової роботи, спрямований на вирішення запитів, з якими звертаються учасники освітнього процесу;
• зв’язки з громадськістю - діяльність, спрямована на досягнення взаєморозуміння, співпрацю між окремими особами, колективами, соціальними групами, організаціями, державними органами управління;
• просвіта - формування психологічної та соціальної компетентності учасників освітнього процесу.

Практичний психолог закладу  освіти здійснює:

• психологічне забезпечення освітнього процесу;
• психологічний супровід психічного, розумового, соціального і фізичного розвитку здобувачів освіти;
• психологічну діагностику та аналіз динаміки психічного, розумового і соціального розвитку здобувачів освіти;
• психологічний супровід адаптації до умов освітнього процесу;
• реалізацію розвивальних, профілактичних, просвітницьких, корекційних програм з урахуванням індивідуальних, гендерних, вікових особливостей здобувачів освіти;
• консультативну допомогу всім учасникам освітнього процесу з питань навчання, виховання здобувачів освіти, особистісного та професійного розвитку тощо.

ГРАФІК РОБОТИ

практичного психолога

                      Кам’янець-Подільського ліцею №2  імені Т.Г.Шевченка

на 2023-2024 н.р.

Гончаренко  Людмили  Петрівни

Нормативно-правова база

ЕТИЧНИЙ КОДЕКС ПСИХОЛОГА

Положення про ПС

Про пріоритетні напрями роботи психологічної служби у системі освіти у 2023/2024 навчальному році

 Про затвердження професійного стандарту “Практичний психолог закладу освітиˮ

Типова документація працівників ПС

Запобігання насильству

Документація ПС